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幼儿园环境布置_墙面环境布置应符合条件

更新时间:2014-07-09 10:45:30 浏览次数:169次
区域: 北京 > 昌平 > 天通苑
类别:装饰设计
地址:北京市昌平区天通苑北一区一号楼2404
  在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,它不仅可以开发幼儿的智力,还可以让儿童潜移默化地得到教育。随着幼儿园环境布置http://www.zoh***越来越引起人们的重视,幼儿园环境布置也渐渐成为了幼儿园教师工作的热点,幼儿园环境布置主要展示区为墙面,那么幼儿园墙面环境布置应符合哪些条件呢?下面中奥恒业幼儿园装修设计公司小编浅述:
一、幼儿园墙面布置应具有教育的功能性
  大多数幼儿园不是根据各年龄班幼儿的年龄特征与教育(教材)的内容需要来考虑,进行科学的有目的的选择布置,而是本着装饰、美化的需要,根据墙壁的宽窄,自己的兴趣以及手头现有的材料来确定。室内室外的墙壁上,尽管五彩缤纷,但是,大部分内容却流于形式,只具有外在的观赏价值,缺乏墙饰所具有的教育性。而教师的墙面布置要能促进幼儿的发展,要能配合各种保教活动的展开。如在布置“美丽的祖国”墙饰时,可以让幼儿收集有关风景图、照片等资料,来一起丰富墙饰的内容。总之,教师在设计的整个过程中,尽可能运用墙饰所具有的教育性,使幼儿感到大的满足。
  二、幼儿园墙面布置应具有艺术性
  墙面布置是幼儿获得艺术经验的有力手段和方法,必须精心布置和以美学观点来挑选和组织墙面,并能针对幼儿年龄特点,使其具有鲜明性、生动性、感受性和多变性。如:大班欣赏籽散文诗《落叶》后,让幼儿想象树叶还会落到什么地方,小动物捡到树时后会怎么样。活动中既发展了幼儿的想象力、创造力、也提高了他们对绘画的认识,在布置墙饰时应该让每个幼儿都有参与机会,根据他们水平的差异布置不同的内容。在艺术欣赏中进行艺术创造。对于每一个教育主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的氛围来幼儿。
  三、幼儿园墙面布置应具有潜在性
  教师布置墙面环境还应激发幼儿发问、思考的欲望,把提出问题、解决问题的过程蕴含在画面之中,使墙面布置形成一种“潜在学习的气氛”,使孩子们百看不厌,而且能不断产生观念和问题,充分发挥艺术作品的“暗示”作用。幼儿对于通过操作能够产生变化的处于“半完成”状态的墙饰更感兴趣。所以教师要给幼儿创作留有余地。
  四、幼儿园墙面布置应具有参与创作性
  幼儿在布置墙饰的过程中能自然而然地提高动手能力、想象力、创造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墙饰,教师先画好背景,能力弱的幼儿可撕贴柳树、桃花,能力强的幼儿则可制作立体的花,还可以制作立体的房子,出来活动的小动物、风筝等等。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己的布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。总之,墙饰布置应要求人人参与,让每个孩子的聪明才智都能充分发挥出来。在幼儿参与布置的过程中,应该充分发挥他们的主体作用。
  五、幼儿园墙面布置应具有多变性
幼儿园的环境不是固定不变的,而需要定期评估和修改。应根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置,让环境发挥大的作用。
六、幼儿园墙面布置应具有情节连贯性
  幼儿园在墙饰内容与形式的设置上,无论是小、中、大班,还是一堵墙面上,一个活动室内的数张画面,绝大多数都是孤立的、单独地表达一种意思,比较单调。可以根据幼儿的年龄与心理特点,设置一些有联系的情节性的内容,这样,不仅有利于幼儿思维、想象能力的发展,而且具有较大的吸引力和生命力。
  七、幼儿园墙面布置应具有时代特征。
教师的墙面布置要能反映教师的先进教育观念,在幼儿园里,幼儿活动室的墙壁上设置过多的传统画面。不仅使人感到陈旧,缺乏生气,也难以持久保持幼儿的兴趣。当前,幼儿园在墙饰内容的设置上,应多设置一些具有时代特征,反映当代社会发展进步的内容,
  八、幼儿园墙面布置应具有年龄特征的差异性
幼儿园的大部分班级,如果你不看班级门牌,只看墙面布置,往往很难辨认是大班还是小班:一样的五彩缤纷,一样的精心制作。幼儿不同年龄层次之间差异明显,对环境的要求有所不同,如果不注意这种差异,就会使大部分的幼儿不能从环境中获得满足发展需要的有利条件。其实年龄和发展原则对于不同年龄的幼儿,环境创设的具体要求就有所不同,要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。
  九、幼儿园墙面布置应具有形式多样性
  在墙饰的布置形式上,无论是何内容,在何位置,教师大多数均采用吹塑纸制作布置。这样,虽然设置内容丰富,但在色调与形式上往往显得单一、死板,缺乏多样性,并且容易给人一种千篇一律的感觉,影响装饰、美化的效果。在墙饰的布置形式上,若能利用各种材料,采取多种形式进行构图,如利用树叶、树枝拼图,利用布条粘贴小动物或小朋友,利用彩色线构造各种图案,利用铅笔屑等废旧物品制作成小工艺品等。这样,墙饰不仅内容丰富多样,形式活泼可爱,给人以新鲜感与真实感,而且可以给幼儿以享受,使幼儿的性格、情感得以陶冶。
  十、幼儿园墙面布置与活动区创设的结合性
  活动室里墙面布置是长期性的,需时常更换;活动区创设也是长期性的,其内容也需时常更新。所以,可以将两者充分结合,相得益彰。
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