传统高考复读学校打基础的3大误区

误区一：靠死记硬背打基础
  安徽毛坦厂中学，是高考工厂，学生大多数是中低分生，全校1万人复读，平均能提高120分。请注意，这是全校平均提分，它相当于北京老牌复读学校提分的3倍。北京有些别复读学校看到了他们的成功经验，也要学习他们管得严、打基础。于是要求学生在一模前，把高考复习资料上的基础知识全部背下来，孩子也照做了，高考时成绩虽然有所提高，但不是特别明显。

  现在高考试题越来越灵活，注重对知识的运用，靠死记硬背的老办法，早就过时了。学生从小从喜欢学习，转变为不爱学习，老师要求的必须完成的任务，例如死记硬背这一项，就是一大“功臣”。

  笔者曾在毛中调研一个月，有这么一个事情值得跟大家分享。那就是该校一个班150-170人，差的学生，也会做题。这说明，毛中提分，根本在于打好了基础，而不是表面上的死管，死管只是手段。北师特学校在打基础方面，在认识上不比毛中差，但是在实践上，截止2017年上半年，还是略逊于毛中。

  误区二、高考考纲就是基础知识
  高考考什么，老师就讲什么？这话听起来很让人振奋，容易理解成高考复读班的老师很负责任，目标明确，直奔考点授课。其实这是大部分复读学校的常见做法，它不太费事，老师备课也方便，按照考纲，以高考题为中心展开，涉及到一些基础知识，顺带就讲讲，也就是以题带基础知识点的做法。大家想想，你高中三年都没有学好的东西，这种顺带复习一下的方法，会有效果吗？答案不言而喻。基础没有掌握，练题再多也没多大用处。

  误区三、掰开揉碎就能讲明白基础知识
  这个误区，绝大部分老师容易犯。笔者爱打这个比方，那就是能做简单菜的，是好厨子；能讲明白基础知识的，就是好老师。是的，很多老师讲不清楚基本的概念，也不爱动脑筋怎么提高讲课水平，一旦发现学生没有太搞懂，他就说，好，没听懂是吧？我再讲一遍，我再讲细一些，我掰开来讲，我揉碎来讲，我让你听得清清楚楚，明明白白。

  即使如此，学生回头做作业，还是不会。不会咋办？背！今天背了，过几天就忘了。理科的概念没有真正理解，有时背了也不会做题。学生学得苦学得累，还学不好，当然不想学了。其实基本概念就那么点东西，通过填空题、连线题、判断题等，比较有代表性的考察方向，很走心的题型，直击概念，学生一下子就明白了。基础没有打好，有什么后果呢？后果就是北京一流的高复学校，一年平均提高40分左右。这是病，得治了！