北京小学生语文写作暑期补习精锐五年级暑假班电话

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语文作文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

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【课程设置】
小学/小升初：数学，英语，语文
初中/中考冲刺：数学英语 语文 物理 化学
高中/高考冲刺：数学 英语 语文 物理 化学 生物 政治 历史 地理
【教学方式】一对一、一对三、一对六
【上课时间】周一至周五，周末，寒暑假（可根据孩子时间另作安排）
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语文作文学习要活学活用，这样不仅可以促使学生深刻地领会所学知识的精髓，还能使学生真正体会到作文学习的兴趣，培养学生习的积极性。为培养学生的写作能力，教师应在作文学习中，重视激发学生的想象，当好教育的点拨者。语文作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。
经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。诵读佳作，培养语感。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高诵读的效果。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。
经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。