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近日，第十三届全国人大常委会第二十九次会议对《人民共和国职业教育法（修订草案》进行了审议，并向社会大众征求意见。在该修订草案中指出，“职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。”这一修订草案的公布，再次引发了公众对职业教育的关注与思考。
职业教育，是指为了使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。近年来，职业教育也得到社会各界的关注，越来越多的人意识到，学习并不只是年少时在学校中要做的事，而应当贯穿在我们人生的各个阶段，“终生学习”的理念也为越来越多的人所接受。职业教育作为许多人脱离学校进入社会后继续深造、提升社会竞争力的重要手段，其关注度与日俱增，职业教育行业也进入了发展的快车道。而与此相关的健全职业教育体系、提升职业教育质量等内容，也在吸引越来越多的人关注。而在国家层面，对于在线教育的重视程度也越来越高，前不久印发的“职教20条”中提出高职院校扩招与召开全国职业教育大会等等措施就可看出国家对于发展职业教育的目标。现在，随着职业教育法修订，职业教育行业的发展又会得到进一步的提升，人们对职业教育发展的期待也会进一步提升。不过，职业教育在我国仍处于一个起步阶段，因此还会面临一些发展方向和细节上的问题，这些都需要行业参与者积极思考，不断创新。
作为有着多年行业经验的犀学教育表示，当前职业教育行业发展还面临着一些困境，比如如何摆脱政府单一投入模式，鼓励社会多元参与，以及如何促进协调教育行政部门与人社、工商等部门的协同作业，还有职业教育在生源上如何与普通教育之间进行合理分流等等。当然，作为职业教育行业的参与者，更重要的是要不断提升教育水平，做好课程研发，在做好教育的同时进一步完善各类配套设施，提升教育综合实力，才能更让职业教育帮助到更多人，助力越来越多的人实现自我提升。
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