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泛舟犀学小编认为开展本科层次职业教育，要立足于类型教育，培养行业所需的高层次技术技能人才，畅通人才成长通道，加快建设现代职业教育体系，需要政府及院校从政策推动、学科专业、师资队伍、平台建设、机制环境等方面系统推进。
形成发展本科层次职业教育的政策合力
高职教育是社会的新产物，谁来办，怎么办，还需要进行长期的探索，特别需要国家、地方政府和学校多方面的政策合力，统筹规划，有序推进。
，支持一批高职院校升格或由独立学院转制为职业技术学院，独立设置本科教育；第二，支持一批高职院校开设本科层次的职业教育专业；第三，继续鼓励应用型本科院校招收中高职学生，探索培养本科层次的职业人才。无论是哪种形式的探索，都需要政府明确的政策导向和院校明确的办学定 位，把学生的入、出口的大门打开，如加强“职教高考”特色，突出生源的“职业技能”基础；遵循职业教育与技术技能人才成长的规律，把本科职业教育按照较高的标准设置专业；制定本科层次职业教育的院校评价标准和专业评价标准，引导各类院校合理规划、科学发展。
提升新建职业技术学院办学能力和综合实力
泛舟犀学小编认为职业技术大学是目前社会各界关注的开展本科层次职业教育试点的试点院校，也是许多高等职业院校乃至普通本科院校羡慕和观望的对象。高校的综合办学实力、人才培养质量是否达到所应达到的本科水平，直接影响着现代职业教育体系的建设和高职教育本科层次品牌的形成。职业技术大学要真正承担起引领本科层次职业教育发展的历史使命，就必须深刻理解教育部有关文件的精神，在内涵建设上下功夫，加快提高办学水平。
，切实做好专业设置论证工作。高职高专院校人才培养工作的首要任务是全面提高人才素质，高职高专院校在全面升入高职高专院校后，要对本科专业进行严格的梳理和实力评估，确保开设的专业符合地方新经济发展的要求，达到本科层次职业人才培养的质量目标，然后逐步扩大招生规模。
第二，全力抓好高水平教师队伍建设。当前，师资力量是高校的薄弱环节，高水平的师资力量决定了高校的核心竞争力，高校要在高水平学科带头人的引进和高水平科技人才的使用上取得突破。对高层次人才的引进、培养和使用，高校人事部门及各学院、部门要创新思路和举措，重视青年教师“双师型”素质的培养。
第三，全力打造科研服务平台。高职院校应进一步凝练学科专业方向，加强特色建设，将科技创新人才队伍建设作为学校科技创新体系建设的重要内容，积极承接大项目、大工程，凝练大成果，努力把论文写在祖国的土地上，在为地方发展输送高质量人才方面取得应有的地位。
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