暨南大学EMBA招生简章，EMBA报考条件

　 由于EMBA学员来自各行各业，年龄、经验、教育背景都不同于在校的本科生和研究生，以下是暨南大学EMBA北京班学员的学习经历并对EMBA教育有以下几点心得：
　　一是要精心设置学习模块。要站在世界管理科学的前沿并针对目前中国企业普遍关注的问题来设置模块，课程设置要有战略前瞻性。如果做不到新颖实用，简单地拔高本科生学习的知识，将会失去EMBA教育的作用和魅力。
　　二是要精心选择案例。EMBA教学的一大特点就是用大量的案例来诠释理论，案例的选择上要求精、求新。
　　三是要有高质量的教授队伍。他们不仅要有全国乃至全世界一流的研究成果，还要有一级棒的教学技巧和口才，善于在课上课下与学员沟通交流。有的学校老师因为不够“一流”，而当场被EMBA学员“赶”下讲台，有的学校单纯从提高教师的待遇考虑，同一个模块每个教师讲授一天，这些都是教学质量不高的表现。EMBA学员应该是高层次的学生，他们具有较丰富的理论知识，更具有丰富的实践经验，因而对管理科学没有精深研究，对世界企业没有精深研究的教授将是难以胜任EMBA教学要求的。
　　四是要挖掘学员自身的潜力，注重学员相互之间的交流提高。每一个学员都是成功者，都有独特的成功经历和企业故事，也有自己独特的管理经验，在接受教授讲课的同时，安排必要的时间，让学员之间相互交流，这样大家彼此之间都可以学习到其他人的管理心得，成功经验。学员之间的交流也会成为教授丰富讲义的内容。
　　五是要关注EMBA后续教育问题。接受EMBA教育，让高管人员得以“充电”以胜任激烈的竞争的需要。但两年的教育也是很短暂的，而竞争的环境是复杂的，时间不长，很可能学到的这些知识又不足以满足需要。因此，作为学校要把学员当作自己终身“保修”的教育产品，组织起来，每年开展有意义的集中“回炉”培训，这样既便于学员提高，也便于学员之间的交流沟通，巩固友谊。

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