广渠门 小主持人班少儿培训 针对4-15岁小主持人

一、培训重点
1. 个人素质培训
做好思想工作，让学生从心理上接受并能感受到当小主持人的优越感。
要求小主持人声音洪亮、自信大方、敢于管理、公正评价。
2. 流程组织培训
熟知课堂流程，了解每个环节的行为规范和要求。
清楚自己在每个环节应该做什么、怎样做。
尝试将各个环节串联起来，避免课堂环节的孤立和中断，保证学习过程流畅。
3. 课堂评价培训
熟知各个环节的评价标准与要求。
及时、客观、简洁地对各环节进行点评与评价。
根据课堂实际情况，灵活利用评价“武器”，引导其他学生更加投入课堂学习。
4. 知识引导培训
培养良好的专业素质，努力成为知识的“领先者”。
独学、对学、小展示时收集学情，及时与教师交流，并充当“小老师”的角色，督促与指导全班学生深入学习。
大展示时，要抓住时机，进行补充、追问、质疑，活跃课堂。
二、培训形式
1. 由各学科教研组长组织全组成员制定本学科培训导学案，提交课程中心存档。
2. 由班主任与各科任教师协商，统一安排各科小主持人。每学科既要有生担任小主持人，也要有潜能生担任小主持人，各学科小主持人不重复。
3. 由年级主任统一安排时间，对全年级所有学生进行分学科的小主持人培训。培训方式主要采用导学案引导的论坛形式，将同年级同学科的小主持人集中到两个班级，由该学科教师集体主持、指导。
学校、年级、班级统一制定各层面小主持人评先、评优、表彰、奖励制度。
确定小主持人培训周期，各学科小主持人相互轮换。
班主任建立小主持人例会制度，一段时间后集中反思小主持人的优点与问题。
4. 由科任教师根据自己的具体要求，随机安排时间进行培训。
建立Q Q群，利用先进的信息网络，在生活中与小主持人交流。
提早沟通，让学生有较长的准备时间。
让小主持人提前完成导学案，掌握学习目标、知识结构以及课堂学习的重点、难点、易错点。
与小主持人及时交流，表扬做得好的地方，指出还需要改进的地方，并提出具体的改进意见。

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