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      很多孩子资质不错，但由于启蒙老师的演奏水平和教学水平较低，给孩子养成了一些相对固定的坏习惯，一些有音乐天赋的孩子会被耽误，所以初学找到演奏水平和教学经验都相当丰富的老师非常关键 很多琴童学钢琴3-4年，甚至更长时间，手指始终“站”不稳，一弹琴便手腕发抖，弹奏时手指总是不受控制，弹奏和声音程、和弦触键不整齐，更不知道什么是“落、提、滚”。弹奏出来的音乐总是硬邦邦或是缥缈无力的，也没有乐句、乐汇之感，就好像我们说话一样没有感情，不能在正确的地方停顿，那么这样的音乐势必也不会好听。

      那么这些问题产生的终根源就是在学琴过程中过于注重进度，只是弹曲子，而没有系统学习或没有学习好相关的基础课程，对于乐感的培养，音高、节奏的把握，断句，听音，和弦，旋律等等方面，这些都是通过“视唱练耳”这门课程达到的。而对于作品中的音符时值的原理，调式的判断，更深层次地去理解作品，把握好作品等等，这些需要学习好“乐理”这门课程来得到解决。而对于手指的训练，如指法的掌握、踏板的运用、手指灵活度的训练等等方面这些是需要通过“演奏技法”的学习来达到的。

“谱子越复杂，音乐离我们越远，学琴兴趣下降。”

      这是很多由于急功近利导致学琴的必然结果，再有才能的孩子也会被“毁掉”。我主张掌握好基础课程，打好基础，让孩子亲近音乐，了解音乐，进而与音乐终生相伴为的出发点。学琴急功近利只能满足一时的虚荣心，而终必然害得孩子离音乐而去。

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