雅韵钢琴学琴常见问题汇集 六

钢琴的业余学习和专业学习有什么相同和不同？
 
    这是个多有误解的问题。
    在一些人的头脑里，以为既然是“业余”，似乎一切都可以不那么正规。于是，不符合规范的触键，不准确的节奏，不正确的分句，不好听的音色，不好的音乐表现等等，以为都是可以原谅、可以允许的了。他们往往把所有不正确的弹奏和不严格的教学“都用业余”二字掩饰过去。仿佛存在一种钢琴的“业余弹奏法”和“业余弹奏教学法”一样。
    这都是有害的误解。误解的根源在于把“业余”二字与弹奏的教学法联系起来了。
    其实，所谓“业余”也有指时间上是在业余时间里学习钢琴这层涵义，但主要还是指职业上，是种不以演奏钢琴为主要职业目标的学习。至于钢琴的弹法和教法并不能因为是在业余时间里进行而有根本性质的改变。在钢琴艺术的技术技巧、艺术表现等方面的基本概念、观念、原则、原理、规律上，只有科学与不够科学、正确与不够正确的区别，并无专业与业余之分。正如一位医生在业余时间里给人治病，同样要准确诊断、对症下药一样。
    业余学生应当明确，并不存在钢琴的业余弹法与学法。相反，应当树立起这样的观念，那就是，一位业余学生弹好一首小曲，与一位钢琴家弹好一首大曲，就其面对的技术、技巧与音乐的艺术表现的诸多关系来说，在艺术规律、艺术真理上，并无本质上的区别。正因为如此，“业余钢琴比赛”、“业余钢琴考级”，才都要由真正的专家担任评委和主考人。
    当然，业余学生后能达到的钢琴弹奏程度，所学曲目的广度、深度，弹奏的精致度、完美度等方面，与专业学生在规格、标准上肯定是会有区别的。其中，程度的差别为明显。一般来说，大多数业余学生不能达到专业学生那么高的程度。但是，在他们所能达到的某级程度上，必须坚持艺术、技术的基本要求。虽然这个要求的标准也有一个浮动幅度，但不能越过低限。过低，就不成其为钢琴艺术了。
    总之，钢琴学习的业余与专业，有量的不同，但钢琴艺术的本质并没有什么区别。不少业余学习者对这点认识不清，一开始就从质上降低标准，致使学了多年，收效甚微。这正是：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；若取法乎下呢……
5 、因故中断后的重新学习，损失是否已无法弥补？
 
  良好的钢琴弹奏，要求掌握比较熟练的技术。熟练的技术，唯有长期持久的练习才能掌握得好。在这个意义上，中断学习，在技术上是会带来一定的损失的。
 
  但是，广大业余学习者，并不以钢琴为的或主要的事情，有时就不得不让位给主要的事情。例如，在职的成年人因为工作任务的临时变化或其它方面的原因，都难免会有不得不中断钢琴学习的情况。这时：
 
  ，倘若正常的钢琴课不得不停止一个时期，而学生还不具有独立自修能力的话，应当力求保持哪管低限度的上课（例如一周一次课变为二、三周一次或一两个月一次）；仍有困难的话，还可以在较长时间内不定期地上课，那怕半年一次课，也不要改变自己是钢琴学生的身份。事实证明，有这个身份与没有这个身份对钢琴学习的意义相当不同。
  第二，倘若任何钢琴授课都不得不终止，也要力求保持虽然是很少量的基本功练习，或复习已经学过的东西。
  第三，倘若任何授课和练习都无法保持，也不必过分担心。只要原来的学习已有了相对牢固的基础，而在停课期间，其他方面的知识，经验又都有所增长，那么，当你又有可能重新学习钢琴时，说不定你会站在一个更高的层次上看待和理解钢琴艺术，也许会有意外的令人喜悦的新鲜感。这对钢琴学习，都未必不是好事。
 
  归根到底，钢琴是一种艺术、知识、文化，它与人类的各种智慧都是相通的。
6、初学者选用哪些钢琴教材作为入门比较合适？
 
  在我国，属于初学、入门范围的常见教材有：
  1、《钢琴基本教程》，作者费迪南德•拜厄（Ferdinand     Beyer）,人们简称这本书为“拜厄”。
  2、《现代钢琴教程》，作者约翰•汤普森（John     Thompson）,人们简称这套书为“汤普森”，其中又有“大汤普森1——5册”与“小汤普森1——5册”两种。
  3、《钢琴初步教程》，作品599号，作者卡尔•车尔尼（Carl Czerny），人们简称这本书为“599”。
  还有一本通常简称为“哈农”，即《钢琴练指法》，作者就是哈农（C. L. Hanon）。
  4、巴赫（J. S. Bach）的《初级钢琴曲集》（简称“小巴赫”）和布格缪勒（F.     Burgmuller）的《钢琴进阶25曲》（简称“布格缪勒”），作为入门程度是深了一点儿，但也是初级范围内的教材。
 
  上述乐谱是目前我国流传广，使用多的初级教材。流传没那么广，使用没那么多的还有好多，例如《趣味钢琴技巧》（D•赫尔契伯格）的前几册，《每日十二首钢琴技术练习》（埃德纳—梅—伯楠）的“入门”部分，《小宇宙》（巴尔托克）的前几册等等，就不一一列举了。其中五十年代出版的前苏联的《钢琴初步教程》（尼古拉耶夫主编）是本很好的教材。可惜“汤普森之风”刮来后纳本教程就更看不到了。
  作为入门，建议以“拜尔”为主，之后与“599”衔接，但可越过“599”开始以段，直接从十几条开始。在沿着这条主线的同时，有选择地学习“汤普森”“布格缪勒”、《世界儿童钢琴曲选》、《世界儿童钢琴曲精选》、《少年钢琴曲选》（柴科夫斯基）、《儿童钢琴曲集》（卡巴列夫斯基）等等曲集中的乐曲和《小奏鸣曲集》中较容易的部分。
  当然，“哈农”作为五指练习，也要伴随一个相当长的学习阶段。
  以上，可为弹奏主调音乐奠定块基石。
  当学生一旦具备了初步的能力时，就要学弹“小巴赫”，稍后则要学巴赫的《小前奏曲与赋格》。这是学习复调音乐准备，是掌握钢琴技巧的另一块基石。
  至于所有教材的选择、搭配、进度，都只能依学生的集体情况来定，并没有一个的规定。
  另外，还应多选用一些中国音乐的教材。这方面，我们重视的远远不够。不少学生学了多年钢琴，却还很少、甚至是从没弹过一首中国曲调，这是应当改变的状况。