雅韵钢琴城学琴到什么时候才开始用节拍器

有些琴行，在卖乐器时会附送节拍器。也有老师或家长会在孩子初学乐器时，就开始使用节拍器来辅助适应节奏的快慢。
拿到节拍器，家长不免要问：孩子什么时候开始使用节拍器？
节拍器本来是利用它准确的机械原理，来帮助人们了解并掌握速度。然而使用不当，不但没有帮助，反而会让人对“它”产生反感。笔者从来不给初学音乐的学生使用节拍器，原因是：
一、初学者要注意看谱、找位置、手的姿势、弹奏的方法……已经很忙，再加上节拍器，只是突然扰乱他们的注意力而已。
二、节奏感应该事先培养，节奏感不好的人，想要使用节拍器来帮助，有点类似“鸭子听雷”。听不懂的还是听不懂，用了只是更混乱而已。
三、有些节拍器还设有重音拍的“叮”声。如4拍就是“叮哒哒哒”，3拍则“叮哒哒”……使用这种节拍器，常常为了等那声“叮”，而把整首曲子切割得支离破碎，完全听不到原貌，更四号感受不到音乐的乐趣，此时的节拍器是破坏力的“帮助者”。
那么，再什么状况下可以使用节拍器呢？
对于稍有一定程度的学生，通常我们会对作品的创作者希望的弹奏速度和学生力所能及、表现速度的差距做讨论（有些表示的速度队学生来说太快了，尚做不到）。当曲子还不是非常熟练时，可以比创作者所希望的速度慢，越来越熟练后，就尽量照创作者要求的速度弹奏。确定速度后，打开节拍器，让学生听清楚乐曲的速度，关掉节拍器，开始弹奏。让速度存在于他心中，而非以来节拍器机械性的帮助。
在一首曲子中，遇有速度改变几号时，打开节拍器，和学生一起讨论并了解前后速度不同的连度变化，确知后，关掉节拍器开始弹奏。弹奏音阶或琶音练习时，为了精准地以“X XX……”的节奏掌握弹奏音阶、琶音速度，例如，从X=72进步到X=76、到X=88……而是用节拍器，设下明确的练习速度，就是是用节拍器的时机。
弹奏一首曲子，从头到尾地是用节拍器，是很不好的方法，因为：节奏是活的，节拍器是机械性的；音乐需要呼吸，而节拍器却不能；音乐充满了抑扬顿挫，节拍器没有；音乐存在许多“句子”，节拍器无法让你感受到他们的存在；节奏存在于表演者的身体里，节拍器只是外在的声音。
因此，不要过度依赖节拍器来控制你的速度，它只是偶尔用来测量速度的工具而已。好比是一把温度计，它不能改变你的体温。如果你的孩子或学生很讨厌节拍器，可能是教师和家长已犯了“过度使用”的毛病。
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