跆拳道教学要因材施教 西三旗丹迪兰儿童教育

随着跆拳道文化教育价值的不断发掘，跆拳道正作为一种新的教育形式越来越受家长的重视。跆拳道带给孩子的不仅是体育，更是德育，让孩子们在强健筋骨的同时学会为人处世之道，起到"健全其体魄，完善其心智"的作用。跆拳道的独特的育人功能对幼儿的整体素质提升有着重要的促进作用。
每个孩子都是一个独立的个体，家庭环境、受教育环境以及遗传等因素造就了性格的特殊性，他们或聪明调皮、或内向腼腆、或叛逆不羁，小小年纪的他们让人捉摸不透，让教练和家长们很头疼。
教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一名跆拳道教育者,我们总是面临着形形色色的学员,在进行跆拳道教育教学的时候，一定要结合素质教育的要求，针对每个学员的个性特征，开出具有针对性的教育，让他们的天赋得到很好地开发，让他们的人生有不同的色彩。

多动淘气型
在跆拳道课堂上经常会看到一些精力旺盛的多动淘气包，面对这样的孩子许多教练可能会被小调皮弄得焦头烂额，气得不知所措。其实，这类孩子通常比较聪明，接受能力强，但是注意力集中时间短，而且大都喜欢指挥、引领别人。
解决办法：延长注意力集中时间，让课堂节奏紧凑起来。
想让注意力长时间集中，一是要培养自控能力，针对这类孩子喜欢指挥和引导别人的特点，给他们冠上一个小头衔，例如“小组长”等，用这个“职位”让他们意识到，自己有帮助和指导其他孩子的责任，起到榜样示范作用，以此增加自我约束能力。
想让课堂节奏变得紧凑，语言督促和提醒要频繁，尽量不给他们捣乱淘气的时间。

腼腆自卑型
腼腆、内向、自卑的孩子也是常见的类型之一，通常家长们把他们送来练跆拳道，一则让孩子能够接触到更多的同龄人，二则让孩子能够通过跆拳道的练习变得更活泼。
通常这类孩子的家庭成员中，尤其是经常陪伴孩子的家长，大多也是偏内向的，他们自己意识到这种性格特点会给生活带来某些障碍，所以希望通过培养孩子的兴趣爱好让他们变得自信、活泼、开朗些。
自卑主要是由于对进步和成功的体验不够，对于这样的孩子，教练一定要擅于细心观察，抓住孩子身上每一点微小的进步，给予及时的表扬和鼓励，在课堂上多请他做示范，增强对成功的体验感。另外可以多提供一些表演、比赛的机会，让他们有更多的机会去锻炼。
孩子在跆拳道馆和教练共同度过的时间每周也就两三个小时，为了让教练的用心良苦能够在学员身上发挥一定作用，必须要和家长经常沟通，获得他们的认可和配合。

叛逆排斥型
叛逆排斥跆拳道的孩子，其问题症结点不尽相同，首先要和他们的父母沟通，通过这一途径找出排斥的原因，对症下药。年龄小一点孩子大多是贪玩的，在课堂上多做一些趣味游戏，让他们感觉课堂“有得玩”;胆小的孩子，要让他们感受到关爱和友善，感受到来自跆拳道课堂的温暖;不能吃苦的孩子，在一开始的运动强度上要注意适量，做好热身运动，循序渐进，慢慢的，孩子会喜欢上跆拳道的。