加强朗读提高小学生英语学习能力

加强朗读提高小学生英语学习能力

在近期的教培实践中，我发现目前小学生在英语朗读时存在诸多问题，有的学生不敢大声读，害怕出丑；有的在读英语时表情生硬，毫无感情。鉴于此，加强小学生的英语朗读训练，提高小学生朗读能力是非常迫切的。课堂上要重视朗读训练，课下也不能松懈。让学生在读中培养语感，在读中打好英语学习基础。
课前朗读。
在上新课前，家长可以让孩子提前对新课
进行预习，从小就要培养起课前预习的良好学习习惯。小学生英语教材都有相应的配套磁带、CD, 我们要充分地利用好这些教学资源，让学生跟读录音模仿其语音语调朗读。小学生对新的知识有强烈的求知欲。对于简单的知识，学生通过跟着录音进行朗读训练就可以学会，通过反复朗读训练获得新知识后，他们的心里也自然会产生巨大的成就感，对英语产生浓厚读的兴趣。
课堂朗读训练，强化小学生的表达能力。
英语课程标准对小学阶段学生读的能力的培养，提出应以拼读、认读、朗读和初步的阅读为主。这四个读环环相扣，关系密切。拼读和认读是朗读的基石，良好的阅读是朗读发展的方向。如何才能使小学生将这四个读各个把握好？这就要走进课堂，亲身融入到各种不同方式的朗读教学中来。一般来讲，在教低年级的过程中我们多用领读与指读。对于高年级的孩子，我们广泛使用背诵与复述。不同的阶段不同的要求，都要适合学生表达能力的发展需要。以背诵与复述为例，通过复述，有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生语言创造能力与思维能力的发展。让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累，方能融会贯通地用英语进行实际交流和沟通，也可以讲故事的方式娓娓道来，这样才能逐渐地从语言表达的具体形式解脱出来，转而更为重视语言所表达的 内容。这样的相似情况出现时，语言自然而然地脱口而出。所以，我在小学中高年级的英语教学活动中要求学生要对所学课文进行背诵，而且是尽量要整篇背诵，而后将背诵的对话或故事进行复述，将知识进行整体记忆，这样在交流时就可以更流利自如地表达自己的思想了。
作为教师与家长，我们必须时刻提醒自己：孩子的活动形式
单一， 小朋友会产生厌倦情绪；朗读也不例外，朗读形式多样，他们自然会感到新奇，就愿意去听读。我们要让学生勤于朗读、乐于朗读，通过大量的不同的朗读训练，进一步强化小学生的表达能力。

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