中小学阅读与表达能力培养(19DVD)

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根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神编制

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作者简介：
朱永新，全国人大常委，中国教育学会副会长，民进中央专职副，“全民阅读”领航人。近年来连续获得“中国教育风云人物”、“中国改革人物”、“财智人物”、“中国教育英才”、中央电视台“感动中国”候选人。20年来，他在美国、英国、日本和国内发表有关教育的论文、文章400余篇，出版了多本论著，为中国教育改革事业做出了自己的贡献，并付尽心力为中小学生阅读及全民阅读做推广。

伍新春，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，教育心理与心理健康研究所所长，儿童阅读与学习研究中心主任。兼任中国心理学会教育心理专业委员会委员，中国心理学会心理学普及工作委员会委员，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副主任，中国写作学会阅读学专业委员会副会长，北京教育学会学习科学研究会副会长等。

刘伯奎，《东方名家》特聘专家，教育部语用司“全国中小学生口语交际能力评价标准”课题组主笔专家，教育部普通高校“十五”规划教材《口才与演讲》独立撰写人，中央广播电视大学社区教育工作委员会专家。已出版不同学科专著10余种，原创文字达500余万字。

《中小学阅读与表达能力培养(19DVD)》商品描述
一 《中小学阅读能力》
阅读是一个个体行为，但是每一个个体的行为后就构成了民族的精神境界。一个国家、一个民族的竞争力取决于它的精神力，而它的精神力取则决于阅读水平；民族的精神力量不取决于人口的数量，而取决于人口的阅读质量。朱永新教授以自己20多年来教学研究的精粹，告诉孩子如何通过阅读加深与自身、学校、城市、国家的关系，成为社会需要的合格人才。阅读是知识来源的主要途径，是发展潜能和素质的桥梁。古人云，“读万卷书，行万里路”。阅读作为获取知识的重要手段，对生活、对工作有着极为重要的影响，阅读能力的强弱直接影响着一个人的学习能力。伍新春老师根据青少年的特点，从科学理解阅读、如何使阅读更加流畅、如何加强阅读理解的能力以及如何养成良好的阅读习惯等方面入手，科学系统地帮助学生有效地提高自身的阅读能力，并终实现通过阅读来完善自己的人格修养。在现代信息社会里，能够自如得体、恰当准确地借助口头语言表达自己的思想与感情，能够借此与他人良好地沟通，形成和谐互动，既是现代人必备的一种素质。

集 阅读与人生
第二集 阅读与文化
第三集 阅读与教育
第四集 阅读与生活

集 阅读实质：科学认识和理解阅读1
第二集 阅读实质：科学认识和理解阅读2
第三集 阅读流畅：有效的字词识别1
第四集 阅读流畅：有效的字词识别2
第五集 阅读流畅：有效的字词识别3
第六集 阅读流畅：有效的字词识别4
第七集 阅读理解：有效的文本加工1
第八集 阅读理解：有效的文本加工2
第九集 阅读理解：有效的文本加工3
第十集 阅读习惯：阅读条件和环境的创设1
第十一集 阅读习惯：阅读条件和环境的创设2
第十二集 阅读润心：通过阅读培养完善的人格
附：中小学阅读能力训练资源库（1DVD-ROM）

二 《中小学口语交际能力》
刘伯奎老师历时二十余年，独创了一套中小学口语交际能力教育体系。该体系注重面对全体学生一视同仁，不做水平差异评价，使孩子的口语交际能力得到显著提高。

集 口语交际的四大误区（上）
第二集 口语交际的四大误区（下）
第三集 方音矫正、绕口令训练
第四集 念读故事、诵诗词训练
第五集 口头描述能力训练
第六集 情绪表达能力训练（上）
第七集 情绪表达能力训练（下）
第八集 口语交际与责任意识培养
第九集 口语交际与个人品质塑造
第十集 口语交际与自信能力养成
第十一集 角色演讲能力训练
第十二集 思维应用能力训练（上）
第十三集 思维应用能力训练（下）
第十四集 口语交际综合能力训练
第十五集 口语交际训练原则1：完善独立人格
第十六集 口语交际训练原则2：追求素质优化
第十七集 口语交际训练原则3：塑造自我魅力
第十八集 口语交际与教育复兴
附：中小学口语交际能力训练资源库（1DVD-ROM）