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首先要明确说话不清楚的具体表现，是发音的问题，还是理解表达的问题，进一步寻找追溯原因，及时根据原因采取对策，如果有必要，可以进行专门的语言训练得到正常沟通交流的能力。
我们先说发音的问题，别人听不清楚，可能是发音不准或者不到位，对于6岁儿童来说，如果是发音的问题，可能属于构音障碍了，也就是发音动作做得不对或者不到位，可以是基本的音素发不准，其实也可能是某些音素组合成音节的过程产生的问题，还可能是音调的问题，当然也有可能是声音小而造成别人听不清……不同的表现，原因也可能会有差异，所以在不知道表现之前很难对原因下结论，自然也无法找到相应的解决办法。
这里说几个可以造成说话不清楚的原因：
先天腭裂是上腭的结构不完整造成的鼻音或者某些辅音不能发出，而在进行手术修复之后结构的问题解决了，而发音器官功能是在成长的过程中慢慢随着发音练习而完善的，因此并不是做过手术就可以发出准确的发音，还需要长期的发音练习，但是，先天腭裂必然会一定程度影响这个过程，特别是对于手术较晚的孩子，甚至青少年时期和成年后才能进行手术的患者，都不同程度错过了正常的语言发育过程，发音器官以及发音习惯相对正常语言发育过程中的儿童来说，会有不同的程度的固化，这就给发音的重新学习或者改成造成了很大的障碍，所以如今先天腭裂术后的语音矫正已经成为整个过程中不可缺少的一环。
听力障碍有很多种分类，根据对语言的影响可以分为语前聋和语后聋，语前聋发生在语言发育早期或者更早，这对语言发育是致命的，当然也根据听力损失程度的不同有不同的影响，如果是重度或者极重度听力损失，基本听不到也就不能学会说话，而中轻度听力损失可能导致语言发育过程中的儿童因听不清而说不清。解决办法自然是先解决听不到或听不清的问题(比如通过助听器和人工耳蜗植入的方式)，然后再进行语言训练。
除此之外，还有脑因素，比如小儿脑瘫，智力或认知的缺陷，比如自闭症，以及其他很多病理因素都可能导致发音问题。
除了众多病理因素之外，影响儿童语言发育中的发音练习的因素可以有很多，比如语言环境的缺失，无论什么原因，一旦过了正常的语言发育过程孩子还没能得到准确的发音，发音器官的肌肉功能没有完善，发音问题就很可能持续下去，很多成年人找不到其他原因却有明显的构音障碍，就多是这样形成的。
除了发音的问题人，还有理解表达的问题，实际上两者很可能同时存在，多种因素都可能造成这种情况，比如听力的问题，智力认知的问题等等。
总之，在一切都还不能明确的情况下，很难给出明确的建议，至少也要听一下具体说话的情况，才能进行初步的判断。
