创新教育的重点不仅是在操作层面在

什么叫创新教育：
1、创新教育（www.***/wiki/创新教育）与创造教育有相同的一面但也有很多的不同。创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出来的。创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而是教育功能的重新定 位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向，尽管我们研究的定 位是培养中小学生的创新精神和创新能力，但实际上将来带来的是教育全方位的创新。
2、我们强调，创新教育的重点不仅是在操作层面在上搞小发明、小制作，或在学科教学中仅仅培养发散思维能力就可以了。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
3、创新教育与过去的创造教育固然有继承关系，但决不是沿袭过去的东西。当然两者也并不矛盾，它们在很多方面，尤其在基础方面是相通的。我认为，创新教育是创造教育在新的历史条件下的发展和升华。我们不能割裂传统，不过，在这些问题上我们不搞争论、论战，把时间和精力花在名词术语的争论上没有意义。
创新教育的特点是什么：
1、目的性：任何创新活动都有一定的目的，这个特性贯彻于创新过程的始终 。
2、变革性：创新是对已有事物的改革和革新，是一种深刻的变革。
3、新颖性：创新是对现有的不合理事物的扬弃，革除过时的内容，确立新事物。
4、超前性：创新以求新为灵魂，具有超前性。这种超前是从实际出发、实事求是的超前。
5、价值性：创新有明显、具体的价值，对经济社会具有一定的效益。
6、增强全民族的创新意识、创新能力已成为我国迎接新世纪的历史使命。同时也是本世纪教育所面临的重要任务。
7、然而在不同年龄阶段的教育中，教育对象的年龄特征、知识水平、社会对其要求，以及本身思维特点的差异，都决定了对他们进行创新教育应各具不同的立足点。
为什么要进行创新教育：
1、打破传统教育中束缚幼儿思维的不利因素，针对幼儿的天性，支持鼓励幼儿萌芽式的创新精神。
2、要善于引导幼儿独立思考，鼓励幼儿质疑。敢于思考是创新的前题，而质疑是创新的起点。教师要正确对待孩子的好奇好问，引导幼儿对周围事物产生疑问。
3、支持幼儿的探索行为，帮助幼儿树立自信心。进行创新活动需要足够的自信心，幼儿由于幼稚和缺乏经验，他们的“创新”活动常常与错误、缺陷、顽皮、任性相连。
4、其实也是不断改正错误、完善提高的过程。培养幼儿想象力，开扩幼儿的视野。幼儿时期是培养想象力的佳期。
5、正确理解幼儿“创新”能力的特殊性，进行具有幼儿特色的创新教育。说到“创新”，人们很容易和科学家及科技等领域的发明创造联系起来，而我们所研究的幼儿的创新能力具有自身的特点，是人与生俱来的创造潜力。
6、这种人皆有之的创造性就会朝特殊才能方面发展，也就是就幼儿所具的原始和低级的创造力随着他们的身心发展，会成高级的具有真正意义的“创新”。要找一适合对幼儿进行创新教育的方法，必须明确幼儿创新行为的特点。
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