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由于近几年对于近年来教育信息化的建设，让教育信息化经历了三通平台，智慧校园，微课，网络备课等技术的理念的革新，对于信息化的技术尚未促进了教育的革命性的变化，对于自主性的学习，个性化的培养，优质化的资源均衡化的发展，这样让教育信息化的建设推动教育的发展的建设。智慧校园在发展的过程中能够让教育信息化的建设得到大力的发展。
总理在今年政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，激发了各行各业投身“互联网+”的热情。那么教育领域的“互联网+”是什么?“互联网+教育”不是互联网技术+教育，而是互联网思维方式+教育。“互联网+教育”与过去的教育信息化不是对立概念，二者属于教育信息化发展的不同阶段。
过去教育信息化主要是建立校园网，信息技术只是单纯作为工具，而传统教学流程和模式没有改变。这种数字化校园建设的弊端是成本非常高，而且不可持续。
“互联网+”模式下，教育生态环境发生变化。“互联网+”是观念问题、思路问题，有点像道与术，而“互联网+”行动是道，信息技术本身是术。“曾经两个和尚在争论到底是风动还是幡动时，慧能说，不是风动，不是幡动，是仁者的心动。”他列举这个典故意在说明，“互联网+教育”背景下，教育的问题没有变化，信息技术也没有根本的变化，而是心态发生了改变。
在互联网时代，建设教育信息化发展不是互联网适应教育，而是教育适应互联网，所以不能按照过去封闭的方式去做。
认为从观察视角来看，应该立足全社会审视教育信息化，而不单是教育本身;从规划思路上看，应该是从社会整体需求出发来开展顶层设计;从建设思路来看，应该以应用导向、购买服务的方式来促进教育信息化;从目标预期来看，应该是信息技术与教育的深度融合;从实际结果来看，应该是开放体系，将重点转移到教育自身变革而不是技术变革。
跨界融合，推动教育变革
曾经有人概括了“互联网+”的六种属性：跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放平台、连接一切。其中王键巡视员反复强调了跨界融合的重要性，他认为“互联网+教育”不能局限于教育本身，必须全社会共同参与才能实现。任何事物内部都很难发现驱动变革的动力，所以“互联网+教育”需要余集的思维方式，需要更加开放，需要跨界融合才能促进教育本身的变革。
提出各级教育行政部门要打开方便之门，强调顶层设计，并设计企业、社会参与教育的规则。在此基础上，一方面企业要自主发现商机，打破教育壁垒，创新商业模式，进入“教育围墙”;另一方面学校要先行先试，探索符合现代消费观念的“互联网+教育”人才培养模式。
总之，“互联网+教育”模式要改革创新的话，实际上就要融合全社会的力量突破教育的围城，对于互联网+的建设通过对于改革的创新的建设，对于教育信息化的建设，通过对于教育信息化的建设，在“互联网+教育”在线教育信息化的建设中做好应用。
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