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福州语言康复中心
福州语言康复中心旨在为一线教师、家长提供专业化的、有针对性的言语语言康复知识，我们开设了0-3岁特需儿童家庭干预课程，听觉、言语语言康复一对一课程，听辨、发音、认知、沟通等团体课，部门由9名经验丰富、持有专业技术资格证的语训教师、康复师执教。
一般来讲，幼儿2～3岁是掌握口语的基本阶段。据有关统计资料显示，2岁儿童语言障碍的发生率明显高于智力障碍的发生率。
语言障碍不仅严重影响儿童的语言理解和表达能力，还会对儿童将来的学习、行为等一系列问题产生负面影响，因此，把握儿童语言发育的佳时机，应当引起父母足够的重视。
语言健康发育标准
《2～3岁儿童词汇和语法发展的研究》报告，在对720多名年龄在24～47个月的健康儿童调查显示：
24个月自发表达的词汇量少于50个，30个月男孩结构表达量少于5个、女孩结构表达量少于8个，则被视为语言发育迟缓可疑对象。
24个月自发表达的词汇量少于30个，30个月的男孩结构表达量少于3个、女孩结构表达量少于5个，则为语言发育迟缓。
如果孩子在2岁时还不能达到上述标准，就应当及时到专科医院就诊，做进一步的详细检查，必要时还需要做适当的干预和。
预防语言发育迟缓
语言发育迟缓是指由于各种原因，而引起的儿童口语表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
这类孩子由于大脑发育不全，常常还伴有其他问题：如不愿与人交流、与别人缺少目光接触、不合群、注意力不集中、烦躁、多动、乱扔东西、智力低下等异常行为。
语言发育迟缓常见的病因有：智力低下，听力障碍，自闭症，脑瘫，唇腭裂，发育性失语症以及脱离语言环境等。
语言能力开发
1、改善家庭环境
让孩子生活在和谐、健康的家庭生活环境中，培养孩子良好习惯；多与孩子言语交流，用视觉、味觉、触觉去刺激他；当发现孩子语言有问题，一定要找有经验的语言师检查。
2、注意力训练
如发声玩具、积木、击鼓等。
3、促进视线接触的游戏
如举高、团团转、逗笑等。
4、事物辨别
如将不同颜色的小球分组、鼓与鼓槌的匹配等。
5、手势语的训练
如学习“吃苹果”，家长拿着苹果的图片，先做“吃”的动作，再做“苹果”的手势，让孩子模仿。
6、理解力的训练
如在孩子面前放3种物品的图片，家长说物品的名称，让孩子选择。
7、口语表达的训练
从易于构音或单音节词开始练习，如“mama妈妈”等；可用手势语+成人语组合训练，如“吃”的手势动作+“苹果”成人语；用文字辅助，如对照“苹果”图片，让孩子写出文字并促进其说出“苹果”。
8、扩大词汇量
学习名词、动词、形容词等，可采用游戏和图片来进行。
福州语言康复中心提醒家有语言障碍宝宝的父母，从宝宝出生声啼哭开始，到牙牙学语，大部分宝宝都需要1年左右的时间。不过正如我们总提到的各方面的儿童发育一样，语言发育的快慢也肯定因人而异。家长们虽然大都了解这点，但真当孩子1岁多了，却还没出现开始学说话的迹象，还是会忍不住着急。
在开发宝宝语言能力的时候，更要注意对于语言发育较慢的宝宝，需要如何在他们表达能力较弱的时候加强和他们的沟通，另外一方面就是在鼓励他们使用语言的时候，不要投入过多的焦虑情绪或者用负面强迫的模式来进行。
