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苏州儿童语言康复中心
一位苏州的妈妈说，儿子洋洋是她的心病，三抬四翻六坐七滚八爬九扶立周会走每一步都来的慢，抬头翻身微笑走路都比同龄人晚，孩子一直是全家的焦点，为了孩子成长全家都揪着一颗心。2岁的时候，大人说什么他都懂，只是迟迟不会说话，我也以为他只是早产，只是发育的慢，迟早会说。记得3岁时带他去检查过CT、听力等等都没问题，再加上家里老人说有些孩子就是说话晚，没关系，所以我也没再往心里去。
就这样孩子上了幼儿园，老师反映孩子表达和理解能力太差，说话不清楚，表达和理解总是比别的小朋友慢一拍，而且注意力不集中。
后来，在专科医院检查结果是语言发育迟缓，其他发育指标也有些问题。听老师说，语言发育迟缓必然会引起社交障碍等各种情况，必须尽快调整，否则到了上小学的年纪后悔都来不及，因为语言等原因，可能会无法入学。
苏州儿童语言康复中心建议，早发现，早干预是语言障碍康复的核心，在3岁前一定要注意预防，在6岁前一定要语言矫正完成，这样才不会影响孩子接受常规教育。
那么语言障碍怎么
语言作为人与人沟通交流的重要工具，决定着个人的发展前途，对于幼儿来讲，语言学习关系到智商、认知发展等启蒙发育。语言表达障碍是孩子发育迟缓项目中非常重要的一项，如果语言出现问题，那么将会影响人的一生，
在特殊教育领域，很多障碍会附带影响儿童语言能力的发展，如智障、听障、学障、自闭症、多动症等。一些教育学者依据患儿的主障碍类别分别介绍其语言问题。这种分类方法会因障碍儿童本身整体性的发展缺陷而使家长、教师注意其附带的语言或沟通问题。然而，需要指出的是，以特殊需要儿童的类别来分类语言问题，虽然可以理解不同障碍儿童的语言特征，但可能会因对其共同语言问题的刻板印象，而忽略个别的语言困难，并且这样的分类仍无法为教师、家长提供明确的语言缺陷信息。
语言矫正不是纠正几个发音那么简单，口语表达能力的构成包括功能、发音、发声、共鸣、呼吸、表达、节奏、心理等诸多要素，大多数语言障碍的孩子都会同时存在多种问题，必须通过非常专业的分析，准确了解所有问题并逐一进行针对性的矫正和训练，才能终收获完语言表达能力。
多数中重度语言障碍者都同时存在功能、语音、节奏、理解、表达、语言心理等多方面问题，阳光语言的矫正理念就是要彻底解决所有影响口语表达的各种问题，真正让语言障碍者能“正常的、自如的说话”。
目前经过实践的有一些比较成熟的矫正理论和方法有：
《AFPP完美语音矫正法》、腭裂语音矫正法》、《听力语音矫正法》、《脑瘫语言康复训练法》、《自闭症语言开发训练法》
