101教育 如何提高小学生数学成绩

　　小学四年级数学怎么提升?怎么辅导?成为了众多家长的烦恼!家长们是否经常会遇到这些问题呢?101教育网www.chi***小编为大家整理分享如何加强小学四年级学生的数学成绩!想了解更多相关信息关注101教育小学频道!

　　一、要有明确的目标

　　学习是孩子的事情，老师和家长的帮助只是外在的力量，只有孩子自己想学，对数学感兴趣，通过努力成绩才会有所加强。因此，让他们明确自己的学习目标才会有学习的动力，这个内在动力不断推动孩子的进步。我们班的平均成绩在整个年级是靠后的，用孩子的话来讲就是“学渣班”，通过三年级一学年的相处，我了解到孩子的这种心理是因为一二年级的成绩总是靠后形成的。长此以往，他们对数学失去了兴趣，成绩一直下滑。但这帮孩子并不情愿我们班永远是“学渣班”，内心深处还是希望能成为“学霸班”，考年级。抓住孩子们的心理，帮助他们确定学期目标。有了学习目标，孩子们学习的主动性上来了，由原来的“要我学”变成“我要学”。

　　二、课堂是关键

　　俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要保证课堂的教学质量，课前的教学准备是必不可少的。对于我来说，没有丰富的教学经验，这是从教以来第二次接触四年级的教材，并且这是重新编排的新苏教版。为了能抓住各单元的教学重难点，易考点和易混点，我在各单元的教学前都会认真做两套单元试卷，并比较两套卷子的相同点和不同点。把这些重难点、易考点和易混点加入到教学中，并针对性的设计作业。

　　三、课后辅导是重中之重

　　作业要做到及时批改及时订正，每天的作业尽量当天改完，查漏补缺。这项工作说起来容易，做起来却是巨大的事情，班上的孩子基础不一样，层次参差不齐，有的问题需要集体辅导，有的问题则只需要个别辅导。对于孩子出错率高的习题要做好详细记录，为期末复习提供复习资源。

　　课后辅导只依靠教师个人的力量是完全不够的，因此，我在班上训练“小老师”，采用“兵教兵”的模式，让“小老师”帮助我进行个别辅导。例如：四年级上教学《两、三位数除以两位数》时，个别孩子总是不能正确确定商的位置，本来应该商在十位上，却商在百位上，针对这个问题，“小老师”就可以自己出题来帮助那些有困难的孩子，有时孩子之间的辅导比老师去辅导的效果还要好。

　　四、期末复习不可小视

　　期末复习是对一个学期所学知识的回顾和总结，期末复习的效果直接影响着期末考试成绩。因此，在每学期期中的时候，我都会静下心来分析4套综合试卷(两套教师参考用书后面的综合试卷和两套前两年的期末考试卷)，分析每套题的侧重点和四套试卷的共同点，了解期末测试卷的题型和每种题型大概所占的分值，对每种题型进行分析，了解孩子的易错点，进行针对性的复习。例如：四年级上册期末测试卷大致分为六种题型(填空题、选择题、判断题、计算题、操作题和解决实际问题。)，在这六大题型中，计算题和操作题是可以做到尽量不丢分的，计算题包括口算、两三位数除以两位数的笔算和验算以及三步混合运算，分值大概在20至30分之间，为了让孩子们拿下这类题，期中后就进行口算测试以及两三位数除以两位数的笔算和验算测试，对于测试没有过关的孩子进行强化，每天做四组口算题(每组12个口算题，共48个。)，批改后有错及时订正，再做下一组，全对则过关;口算过关的同学进行竖式计算和验算过关，每天做一组，每组8个，要求计算并验算，能简便计算的要简便计算，批改后有错及时订正，再做下一组，连续两组全对则过关;教学混合运算后也要求孩子们过关。其实，计算只要不是知识点有问题，那么孩子们细心一点，仔细检查一下是不会丢分的。

　　计算能力的好坏直接影响着“解决实际问题”的得分率，对于四年级的孩子来说，列综合算式解决实际问题还比较困难，所以，大部分孩子分步列式能解决的问题却不能列综合算式，但分步列式却有一个弊端，比如个算式的结果计算出错，就算本题的思路正确，但后面的算式还是会错，5分的题多只得一分。因此，分步解决实际问题一定不能在计算上出错。

　　新课结束后，复习采用单元复习和模块复习相结合，在复习时结合孩子们平时作业的易错题，整理各单元的知识点，使知识点和对应的练习相结合，一个一个知识点进行过关，并要求孩子们记录好笔记。

　　虽然教师的工作繁琐而任重，但我们把所有的工作都做好了，我们需要的只是静待花开的季节。通过一学期的努力，我们班虽然没有考年级，但是平均分加强了一大截，和年级相差1分，对于这样的结果虽然有点点遗憾，但孩子们在这个过程中收获了太多的喜悦和快乐，大部分孩子的积极性也上来了，保持这样的状态，离孩子们的目标还会远吗?

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