【朝阳区幼小衔接】如何当孩子的语言老师

一、口语前期 此阶段的幼儿尚未建立真正的口语表达能力，他们多以非口语的方式来与别人互动，如“拉人”、“手指”来表示他们要什么，是个标准动手动脚不动口的小娃儿。

　　这个时期父母可以多训练孩子“听声音、分辨声音、了解声音”的听觉理解能力，以手势、动作、声音的沟通互动行为的建立，鼓励宝宝模仿声音或语汇。 诱发宝宝的听觉机警度：让宝宝学习寻找声源，如将闹钟、音乐铃盖起来，让宝宝去找或掀开。

　　让宝宝认识环境中的事物：如有门铃声，母亲就指向门口;电话响，拿起电话让他知道。 利用进食：建立宝宝食用固体食物的能力，来建立口腔动作的协调性。 给孩子模仿的机会：让他模仿电话、模仿按电视开关、模仿收东西;进而到让他模仿发声，如玩枪时，父母就加上“砰砰砰”;敲门时，加上“咚咚咚”。

　　二、口语建立期 当幼儿开始说出个有意义的词语时，就进入“口语发展期”，初期他们用有限的语汇掺杂声音来沟通;随着语汇量增加，非口语沟通方式会渐渐减少，而以口语来取代。

　　口语期可依宝宝的语言能力分成不同阶段，每一个阶段家长可用不同的方式，来促进宝宝的语言发展。一般来说二岁左右的幼儿，已经进入简单句时期，从事语言十多年的林丽英老师，特别为家长提供几个在二岁前训练宝宝语言能力的游戏方法。

　　语汇期：宝宝多以有限的语汇夹杂动作、声音、手势来沟通。 增加他听得懂的语汇的量：宝宝如果已经可以听懂“车、狗、苹果、妈妈”，父母可以渐渐增加“电话、汤匙、香蕉、爷爷、妈妈”等常见人或事物的名称，来增加宝宝所能理解的量。

　　对物品的功能理解：若宝宝已经可以理解上述事物的名称，就可以再增加对物品功能的理解能力，如：茶杯可以喝水、喝果汁;车子会叭叭、会跑、可以坐着出去玩。

　　鼓励宝宝多开口：当宝宝可以说“要、不要”时，父母可以适时问他“要不要喝牛奶”“要不要玩积木”，同时别忘了，当你拿牛奶或积木给他时，就要再对他说出东西的名称。

　　从游戏中学习：在与宝宝游戏或互动中，建立宝宝对物品的概念，充实宝宝未来说话的内容，例如：利用图卡或玩具，要宝宝依指令来拿给你，如“拿汤给妈妈”“拿汤匙给妈妈”“拿小狗给我”……

　　春季幼小衔接（半年班）火热招生：

　　教学内容：数学思维+全语言潜能培训+拼音写字+英语+绘画+音乐+手工等.

　　教学目的：在心理，习惯，能力和知识四个方面进行幼小衔接，使幼儿提前适应小学的生活和学习，缓冲突然而至的小学压力，保持自信的学习兴趣。

　　上课时间：每周一至周五8:30—–16:30

　　适合人群：开发智力 直通名校人群

　　春季班：每年1月至下一年度8月

　　授课教师：每班两名主教，3—-5名教师授课。

　　授课地址：北京市朝阳区雅成二里18号楼底商103-105号(朝阳大悦城南天鹅湾社区)

　　：010-59154596/ 18810797920