校企合作专业共建 中清研书写培养人才新篇章

校企合作专业共建 中清研书写培养人才新篇章

校企合作，专业共建是未来大学教育的大势所趋，以此来缓解长期以来应试教育带来的种种弊端：好多学生只会理论常识，却没有实操的经验，这对于人才也是种浪费，校企合作建立培训中心，其根本目的在于通过学校和企业的合作，集中双方资源共享、优势互补，共同发展，中清研走在了行业的前列。
 
　　目前在我国已通过“校企共建、校校联建、引资援建、产业化辐射、订单培养”等校企合作方式，在许多成人高校和职业院校建立了校内和校外的实训基地。在应用型人才培养中，实训基地的优势日益凸显，已形成当今我国成人高校和职业院校应用型专业的特色和灵魂，也是应用型专业赖以生存的根基。虽然我国近年来校企合作实训基地的设施建设与校企合作模式探索得到了长足的发展与推进，但与发达国家相比，尚处于起步阶段，实训基地的建设还相对滞后。
 
　　校企合作培训中心的办学特色
 
　　我校校企共建培训中心确立以企业工作过程为导向的指导思想，在以工作过程为导向的职业教育中，专业劳动处于中心地位，教学内容指向于职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识。建立培训中心宗旨是向学生传授工作过程知识，促进学生职业能力的形成基于企业工作过程和岗位需要，学校与企业在人才培养上形成了“六共”。
 
　　1.共同确定工作岗位
 
　　双方根据专业企业生产组织实际情况，分析并确定各专业工作岗位群，按照企业工作岗位技术要求与人员需求规模制定专业培养方案、年招生规模等。实现企业与学校在专业人才培养上的三定：定人数、定质量、定规格。
 
　　2.共同设计课程
 
　　双方共同参与，以工作过程为导向，以专业教学目标确定教学内容，按照基础模块、专业模块、特长模块开发出基于岗位的专业模块化课程体系。
 
　　3.共同开发教材，编写教学课件
 
　　根据各课程模块要求，针对企业产品特点，由学校专业教师和企业技术专家共同开发核心专业课程教材，共同设计教学课件通过课堂学习与企业实践深度融合，实现课堂教与企业做高度一体化，使学生真正掌握本专业的核心技术和技能，具备可持续性发展的能力。
 
　　4.共同建设校内实训基地
 
　　参照企业设备主要工作过程建设各模块实训室，由企业选派技术骨干担任技术指导教师，协助实训室建设，专业实训的开展使培训中心内实训设备真实化实训过程工作化，真正达到教学、做、产一体化。
 
　　5.共同参与教学
 
　　由学校教师与企业技术骨干共同组成专业师资库，按照教学进程需要选择教师或者技术员承担教学任务，企业组织开展内部员工技术培训时，学校教师全程免费参加，学校培训中心定期组织课程教学交流会。
 
　　6.共同制定认证考核体系
 
　　培训中心配合劳动局、行业协会、企业共同研究制定操作规程和安全守则，在政/付职能部门的主导下，建立考核评价体系，并在培训中心设立考点学生通过培训参加鉴定，考核合格可取得政/付职能部门颁发的上岗执业证书，又能得到企业认可，直接持证上岗，不需企业再次培训。
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