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很简单，我认为做到两点就可以了。是要仔细，就是要擅长发现孩子不同于别人的处所，譬如，孩子在接触新的事物的时刻是否是有很大的好奇心，是否是总爱对于不懂的题目追着您问个一直，这时您万万不要显出不耐烦，而是应当很耐烦地给与孩子解说，让孩子晓得为什么是如许而不是那样。第二就是要因势利导，就是一旦掘客孩子的“偏好”，就要在这一方面赐与引诱，并匡助孩子顺遂地完成他欲到达的“目的”。实在，这是一个培育兴致的题目，关于这方面的商讨有不少，人人也可以买些这方面的书本来看，在这里我就不多赘述了。
发现智能超常儿童的关键，是能够科学地选取和鉴定。鉴别智能高低可用多种方法：如观察、谈话、作品分析、自然实验、智力诊断和智力测验等等。其中，智力测验法相对重要一些，它又分为：传统的智力测验法和经过创新的创造能力测验法。
吉尔福特通过长期研究发现，传统智力测验的方法并不能够正确估计一个人的创造力。创造力的鉴别只有依靠创造力或创造性测验才能科学地加以确认。
创造性测验是评估人的创造能力的测验，在测查具有绘画和音乐天资儿童方面，具有现实意义。测验时，一般先测查孩子的求异思维能力，也即发散性思维：可以让孩子说出水、布、砖的用途；用不同的几何图形，比如以圆形、长方形、扇形作画；由画一个五角星开始绘出一则生动有趣的连环画；回答“天如果一直下雨会发生怎样的结果”等无固定性结论的问题等等。
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