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美国心理学家曾针对几百个家庭和孩子做过一个研究实验：到底什么样的孩子注意力更集中，领悟力更强。
结果发现，在一个家庭中，如果一对父母越是“由着”孩子自己去探索，孩子越容易保持专注，保持对事物的好奇心，并做的越顺利。
因而，给孩子“自由”是培养孩子独立思考能力的保障。
但是在现实生活中，孩子的自由经常被家长“自然”的打破，就像网络上一直流行的用语：有一种冷，叫妈妈觉得你冷。
父母习惯性的“包办”，并按照自己的理解去为孩子做选择、做决定。
但往往越是事无巨细，越是剥夺占有。
背后的原因是父母没有真正吃透爱与自由的关系，理解便显得有些浅薄。
给孩子自由：不是自由放任，而是恰到好处的给予孩子尝试权、选择权和犯错误权。
是让孩子在适度控制下的自我探索，让他在成长中、关系中，重重障碍中掌握自我处理问题的能力。
纪伯伦在他的散文诗《孩子》中写道：
“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是凭借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想，因为他们有自己的思想。
你们可以荫护他们的身体，却不能荫护他们的灵魂。
因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。”
一份理智的爱，表现在行动上，就是四个字：给你自由。
一般来说，宝宝在15个月左右，便萌发了初的自我意识，能够意识到自我的存在，初步认识到自己是一个独立的个体。她开始使用自己的名字，认识自己的玩具和衣服，特别喜欢探索周围的环境，不仅用眼用手，还会用嘴，在自我探索的过程中得到许多乐趣。
而爱乐祺各早教中心的老师也在与孩子共同成长的过程中，发现了孩子具有独立自主意识时的成长变化。
这个时候，“不”是宝宝表明自己立场和态度的有力工具，使用“不”是要维护自己的独立和权益。但是宝宝很多时候都分不清到底想不想干这件事情还是顺嘴说了“不”，实际上，她很多时候都是在还没了解到底要干什么时，就表示自己的异议了。
对于这个时期的孩子，有些反抗是完全正常的，其中有些行为不需要专门对待就会自然消失;有些无关紧要的事情，家长可以做些适当的让步，让宝宝按照自己的意愿行动，体验到自己的成功;但是涉及到健康、安全等问题，就不能过于放任。
在孩子成长的过程中，父母一定要掌握好“打扰”与“自由”的界限，给予孩子生命恒久的呵护，而不是过于放眼当下的细枝末节，要让孩子在拥有独立思想和品格的情况下，培养在生活中安身立命的资本。
爱乐祺早教中心：www.***
