小学语文课程上海至慧学堂一年级语言表达能力培养

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拼音是学生认识汉字的一个重要途径。现今，很多学校并不在小学一年级时教拼音，而是直接教生字，这让不少学生感到困难。从目前情况来讲，学生在小学一年级如果不能学好拼音，将对以后更大量的生字学习造成一定困扰。同时，也不利于学生提高阅读量，正确各个汉字的发音。
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能力课程五大特色
引入哈佛案例教学法小班教学→特训口才特色体系→阅读特训体系→
写作特训体系→语言能力测评系统

小学语言能力课程
朗诵、讲故事、看图写话、演讲、辩论
系统口才能力训练
致力于帮助学院提升口才和读写能力


【至慧学堂】是中国少儿思维培养的领军品牌，由哈佛、北大精英创立，专注并致力于4-12岁少儿思维能力、语言能力的培养。创新的“i至慧?多元趣味教学体系”，采用“哈佛案例教学法”，小班授课，强调主动学习及课堂互动，迅速提升孩子的学习兴趣并拓展其数学思维能力。
自行说话法 你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情，转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩拼图，您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩)家长：「我拼图啦，拼好大块呀。看呀，我拼图啦。」
  并行说话法 孩子一边做事情，您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩积木)家长：「小成摆正方形啦，堆得好高呀。」这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起，让孩子了解彼此的关系，增强口语理解能力。
按着孩子的兴趣，或当下所说的话，给他介绍一个新字汇。例如：孩子能力：已理解正方形的意思，目标新字汇：梯形。情境：玩积木。在孩子面前，有不同形状的积木，包括正方形和梯形。家长并行说话式语句：“摆 正方形，你又摆个梯形 吖。”这例子告诉我们，孩子已认识的字汇是「正方形」，因此我们可以用「正方形」做途径，像对比一般，介绍出同样是【形状词】的「梯形」这字汇。


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