北京至慧学堂四年级辅导班有没有拓展思维去哪好

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让数学课学与练结合．在数学课上，光听大家都知道是没用的．当老师让同学去黑板上演算时，自己也要在草稿纸上练．如果遇到不懂的难题，一定要提出来，不能不求甚解．否则遇到类似的题目就可能不会做．也会“千里之堤，毁于蚁穴”．至慧学堂的四年级数学培训培优班拥有好的数学教学团队和教学方法，让您家的提高学习数学的积极性，从此提高学习效率。

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【至慧学堂】致力于少儿数学思维能力的培养，专为3-12岁孩子设计。创新的“IDT多元趣味教学体系”，采用“哈佛案例教学法”，小班授课（6-8人），强调主动学习及课堂互动，迅速提升孩子的学习兴趣和拓展数学思维能力。

孩子逻辑思维的发展必须借助于具体的事物和形象在头脑中逐步构建一个抽象的逻辑体系，必须不断努力摆脱具体事物的影响，使那些和具体事务相联系的知识能够内化于头脑，成为具有一定概括意义的数学知识，也就是说孩子的逻辑思维发展为学习数学提供了一定的心理准备，就具有一种过渡的性质。
1．从孩子已掌握的知识入手，激发孩子学习数学的兴趣。
数学必须从游戏人手，从具体到抽象，从不自觉到自觉，从自我中心到社会化，这是孩子学习数学的有效方法。在数学教学中运用游戏法，特别是智力游戏，能激发孩子的学习兴趣和积极性，集中孩子注意力，使孩子在具体的操作思维中愉快地掌握数学知识，并使他们的智力得到发展。例如，大班的“我的一家”角色游戏，1位孩子扮演妈妈，另2位孩子分别扮演孩子和爸爸。妈妈从超市买回5个苹果，分给孩子和爸爸，可以怎么分-孩子在扮演不同角色时，他们之间不断提出不同的数学进行操作和记录，终于比较快得出组成分解数的实际意义。同时，在玩智力游戏时，游戏中包含着猜测、竞赛成份，如设计的“快乐直通车”、“大转盘”、“成功之门”等，从小班可以一直玩到大班，教师在这里面不断变化游戏里的教学内容和趣味性，孩子一直能保持一种好奇心和求知欲。但数学游戏过程不要太新奇，规则不要太复杂，以免分散孩子的注意力，是以智力游戏和竞赛游戏为主，其他游戏有机渗透，这样比较符合孩子好奇好胜的心理，有助于培养孩子思维敏捷性和灵活性。