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根据法律规定，专业的感觉统合只能由受过大学医学院职能系所训练、并考取专业证照的职能师才能执行。民间许多以感统为名设计的游戏或机构，的确可促进多元刺激，但对发展迟缓或特殊儿来说，无法达到个别化调整目的；而且若只是单纯的刺激或游戏，家长自己在家也能做，简单地说就是每个孩子感觉失调的原因都是不一样的，非专业的机构会一概而论用同样的办法教授，而专业的机构会有针对性的上课~感统教具
都已经花钱让孩子上课，陪玩任务就外包给老师？
与其说让孩子参加感统课程，建议家长抱着透过课程了解孩子需求，学习如何在家里或其他环境，也能建构适合学习模式的心情来参与课程。
因为有一部分感统障碍的孩子是因为后天环境刺激不足，家里过于保护造成的，家长在孩子上课前就应该弄清楚造成孩子感统失调的原因以及课程目标，观察孩子是否真的有进步外，上课时家长能在旁看，这样在家里也能跟着孩子一起玩、一起做。
课程内容是制式包套，还是随孩子进度不断调整？感统教具
由于机构的课程次数与时间都有限，因此希望透过密集上课改善孩子感统失调问题的家长，往往会另外选择其他自费机构，增加练习时间。如何在专业与非专业背景并存的感统课程市场中，为特殊儿选择合适的老师，成为家长的重要课题。
这里有个建议可以看出一个师是不是专业的。一位称职的师，必须具备能营造主动参与的环境、随时观察孩子反应、调整课程内容的能力；绝非仅依年龄规定荡秋千多少下、趴在滑板上对墙壁推球多少次、或在跳床上跳多少次的课程而已。感统教具
有些其实以贩卖感统教具起家的机构，在网络上放个评估问卷请家长勾选，之后计算机便自动跳出结果，终目的仍在于推销产品。像这样的评估结果，其实与医疗体系认为的评估大相迳庭。
选择一个好机构好老师至关重要，若所接受的不够专业，没有清楚的目标，问题就很难解决，在将孩子交由师进行评估与时，家长的角色十分重要。家长应主动询问和了解目标、策略，以及平常在家能如何配合等要项，才能帮助孩子尽早跨越障碍。
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