关于对农村自制幼教教具的培训与实践

　　幼教教具是幼儿游戏的物质前提,是保障幼儿游戏权利、促进幼儿学习与发展的需要,幼儿教师应在政策的指导下,因地制宜、就地取材,自制玩教具,保障幼儿游戏的权利。

　　为促进幼儿身心全面和谐发展,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,《3-6岁儿童学习与发展指南》分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄阶段的幼儿大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向,这能有效帮助幼儿教师明确自制玩教具的基本方向,避免学前教育“小学化”的现象。幼教教具

　　2.      能促进幼儿教师和幼儿的共同发展幼儿处于感知觉发展的关键时期,一件适宜的幼教教具能锻炼幼儿的动手、动脑能力,激发其想象力和创造力,是幼儿重要的学习材料和游戏伙伴。幼儿园领导、幼儿教师应重视自制玩教具对幼儿能力发展的重要意义。幼儿教师须对游戏活动中幼教教具的使用情况进行专业的评价,这些都能促进幼儿教师的专业发展。

　　3.      明确幼儿园自制幼教教具的标准：幼儿园自制幼教教具首先必须遵循安全性的原则;其次,须具备教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性。目前幼儿园自制幼教教具水平城乡差异显著,农村幼儿园"转岗教师"重教学、轻游戏的现象显著。文章旨在提升"转岗教师"自制幼教教具水平,避免"小学化"倾向,从而促进"转岗教师"的专业发展。

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