孩子语言障碍怎么办

　　儿童语言发育和思维认知的发展以及运动发育几乎是同步的，从某种角度说一旦产生一定的不同步，都会造成语言障碍。那么孩子语言障碍怎么办？
　　首先，可以先进行语音检查，找到原因。语言检查很重要，这是致力于语言障碍矫正工作多年的经验总结。
　　果果长得很可爱，来到阳光的时候5岁了，但在发音上含糊不清，理解认知上似乎也有问题，之前也没检查出其他的问题，经过专业的语音病理学检查，发现其实是听力的问题，是中轻度听力障碍，导致的发音不准，而理解认知其实完全正常。由于听力损失发生在果果的语言发育和认知发育的阶段，而且是中轻度听力障碍，果果自身并没有听到正常声音的经验，因此，无论是父母还是孩子并没有发现。
　　果果的听力损失较小，在没有配带助听器的情况下进行了语言矫正，终得到了准确的发音，实际上像果果这样的中轻度听力障碍被忽略的不在少数，还有一种不容易被发现的造成语言障碍的原因，就是隐性腭裂。
　　除此之外，发音器官本身的功能障碍也会导致构音障碍，也是常见的造成儿童语言障碍的原因，其实多数的构音障碍都是发音器官器质性病变或直接间接的肌肉功能问题导致的。
　　另外，口吃现象也常常发生在儿童时期，特别是三岁到学龄前的阶段，这个阶段孩子发音基本准确了，是词汇量、表达方式不断丰富、表达能力不断增加的阶段，同时也是思维认知高速发展的阶段，很容易造成两者不是那么同步的情况，就会造成口吃现象，其实这是孩子用重复、停顿、拖音等下意识的行为争取思索的时间，一般随着语言和思维认知发育的不断完善很快消失。但也有一些儿童由于各种原因使得口吃现象持续下来，并形成心理问题，这就要向专业人士求助了。
　　因此，进行专业的语音病理学检查找到原因之后，就要根据具体情况采取相应的方案，争取尽快进行功能以及发音的训练，终达到清晰、准确、流畅的发音。
　　阳光语言参与矫正项目科研的专家团队成员包括颌面外科学、口腔正畸学、神经发育学、认知学、神经解剖学、医学物理学、心理学等相关学科的专家十余位，其中有正高级以上职称专家6位，博士生导师专家3位，硕士生导师专家5位。科研团队从生理学、病理学、解剖学、康复学、发音学及心理学等多个方面对语言障碍的发生机理进行系统性研究，对矫正方法进行不断的探讨研究、创新实践，保证了矫正技术的科学性和先进性。
　　从建设前期的科研阶段，创始人何玲教授就注重一线人才的培养，目前我校近百名矫正师和训练师，全部由何玲教授亲自进行专业方面的指导和培训，并系统的进行教师职业道德培训，使每一位矫正师都成为技术、经验丰富、道德高尚的高素质人才，确保每一位教师对学员做到认真负责、真诚关怀，用爱心和耐心帮助学员跨越语言和心理上的双重障碍，使每个学生不但得到了理想的效果，并获得重拾自我的信心。
　　不断提升的学术和行业地位，让阳光人更加重视他们肩负的社会责任。建校十三年，阳光语言的全体员工一直崇尚“真诚关怀，认真负责，科学矫正，追求完美”的精神，用爱心、责任、汗水和心血，成功矫治了来自全国以及世界各地数万学员，使他们获得了新生，赢得了学员和家长的一致好评和社会各界的广泛赞誉。取得了良好的社会效益，也获得了多项来自主管单位、政府及社会表彰和荣誉，铸就了阳光语言矫正学校的金质品牌。
　　专注语言障碍钻研二十五载，如今多地分校共同发展，阳光语言矫正学校在何玲教授的带领下，不忘初心，肩负“让每一个语言障碍者都能正常讲话，让每一个语言障碍者都获得新生”的使命，坚守“矫正好一个学员，就改变了他的一生，拯救了一个家庭”信仰，用职业精神，时刻践行自己的社会责任，发展壮大语言障碍康复行业力量，积极语言矫正领域的发展方向，用智慧和爱心为语障人群开拓一方沃土，守护一片蓝天。
　　“我愿用全部的心血和才智，凝结成爱的心声，催开语言的禁锢之门，让阳光播撒到每一个语言障碍患者的心田，照亮他们的人生！”