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南开大学教育领导与管理硕士：校长信息化领导力的作用

　　校长是学校的领军人物，学校的教育信息化没有校长的有力支持是开展不下去的。一个学校的信息化进程也是看校长自身对信息化的理解。如果我们仔细去观察，校长所专长的领域，在其学校内一般都会发展得比较好，甚至成为学校的特色。一个语文出身的校长，该学校的语文教学相对出色，一个体育出身的校长，该校的体育教学也多数丰富多彩，规范扎实。这也是正常的，任何一个人，他的观念、视野总是受到他原有知识、经验背景的影响。从表面上看，这是一个信息素养和知识背景的问题，而从深层次上分析，这其实提出了基础教育信息化建设进程中的一新命题——校长的信息化领导力问题。

　　实践表明不管是校长还是教师都认识到了校长本身所具有的素养内涵将直接影响学校教育信息化发展和学校整体发展。而且在总体上校长的认可度要高于教师，这说明与教师相比，校长更强调认可自身的信息素养将直接影响学校教育信息化发展和学校整体的发展，这对学校信息化建设将带来极大的促进作用。目前我校已基本实现了教育的现代化，学校建有电子备课室、微机室、学校网站、校园网、班班配有交互式电子白板。学校领导和教师的信息化素养随着学校教育信息化建设上升而上升。

　　信息化领导群体中个体成员的行为和影响力既可形成变革的动力也可形成变革的阻力，两种力量相互作用将形成一种合力，这就是信息化学校领导力的具体表现。在学校信息化进程中，学校的整体变革取决于校级管理团队，信息化应用推进程度取决于中层管理，而教育教学创新的主体为一线教师。区域教育信息化公共服务是学校与社会信息化之间的桥梁，目前发展教育信息化公共服务是一个区域推进学校信息化瓶颈的重要手段。

　　校长信息化领导力不是一种知识和技能，更多的是一种影响力、洞察力、凝聚力、协调力与决策力，是属于个体知识和技能的“软”层面。因此，校长信息化领导力发展具有独特的性质，表现为不仅仅是提升自我，更重要的是带领全体师生向教育现代化的征程迈进!

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