国家“重视学前教育”，我们该怎么办？

郑兆芳：
键盘训练课培养学生良好习惯
，琴房是学生实训基地的实践训练场所，健盘练习课动态进行且学生自由度比较大，较难管理，针对实际情况首先采取双卡进琴房上课的规定，上课前管理人员检查学生是否佩戴胸卡、练琴证，通过双卡检查不但培养了学生持之以恒的好习惯，而且规范了教学秩序。
第二，对学生随身携带的物品按要求进行规范化存放：如书包、水杯、衣服等都做了统一要求，为了规范管理和强化练琴课的教学秩序，管理人员随时检查各个琴房，及时了解学生琴课上的执行和落实情况，规范了教学管理和强化练琴课的教学秩序。
第三，坚决杜绝学生在琴房吃饭和零食、让学生养成良好的生活习惯和卫生习惯，教育学生尊重他人的劳动成果（助学岗学生每天打扫琴房两遍）。只有这样才能保持好环境卫生。
第四，要求学生下课前按时关窗、灯、门、琴盖是否放下、琴套是否套好等都作了统一的要求。每节琴课并要求学生按时填写《钢琴使用记录》等，培养学生良好习惯从小事做起和养成。同时还能及时发现教学设施使用情况，并能及时解决，保证教学工作的顺利进行。
王璐：
在学生薄弱点上下功夫
现在，学前教育学生的薄弱点在技能课学习上，经过两年时间的学习应该达到教学要求，作为一名合格的学前教育老师应该是没问题的。乐理、视唱练耳的相通会给学生们在键盘课和声乐课上带来很好的帮助。节奏的准确会让学生们掌握舞蹈或歌曲的准确拍子。幼儿园组织与管理让学习学前教育专业的学生会组织幼儿的课堂和处理棘手的临时问题，学前卫生学能够让学习学前教育的学生真正了解怎样去给幼儿保持各项活动和日常的卫生。幼儿游戏课变通的交给学习学前教育的学生真正了解了怎样编游戏，能够在日常生活中给幼儿以丰富的课外活动，并让幼儿产生兴趣，像以上课程的开设可以成功的培养一名合格的学前教育老师。
王鲁茜：管理育人
重视学前教育联系到自己的工作，作为一个教育工作者，要坚持以人为本，把“一切为了孩子，为了孩子的一切”作为根本点和出发点，在踏踏实实做好自己本职工作的同时，做好管理育人，为能够培养出更多合格的幼儿教师而努力工作。
高波：
学前教育是铸就人一展的基石
许多的人看不起学前教育，认为学前教育就是小儿科，幼儿园的任务就是管好小孩子的两头，上头吃好，下头拉好。这其实是对学前教育的误解。学前阶段是人一展的基石，是教育的重要组成部分。学前阶段既是人性格形成的关键时期，也是人的智力发展的关键时期，是语言、形状知觉，音感发展的敏感期。美国心理学家布鲁姆曾经对近千名儿童追踪观察到成年，并在此基础上提出智力发展假设：如果17岁达到的智力水平为100%，则4岁已达到50%，8岁时达到80%，剩下的20%是8—17岁获得的。这说明，儿童智力的发展是遵循递减规律的，即教育的约晚，儿童的潜能挖掘就越受限制，教育的效果就越差。反之，如果抓住儿童发展的关键其实是合适的教育，就会收到事半功倍的效果。所以，对于儿童教育来说，不能等待。智利一位诗人曾经说：许多的事情我们可以等待，唯独儿童不能等，他的心智正在开发，他的血脉正在形成，对于儿童来说，他的名字不叫明天，他的名字叫今天。