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学加编辑经常会遇到有的父母这样说自己的孩子：“我不奢求孩子成功，他快乐就好，所以，我也不给孩子什么压力，将来他哪怕当个收费员或者开个花店，过个平凡的小日子也不错。”但是让孩子享受快乐就是简单的放养吗？放养是不是也有技巧和规则呢？
快乐教育并非简单放任孩子，但明白这个道理的家长似乎并不多。很多的家庭单纯的宣誓让孩子过得快乐，那么他们是否如愿了呢？
下面是一位亲子咨询师提供的一个特别的角度（亲子咨询师一般是有跟进有观察的）：许多家庭呈现在我面前的并不是一帧画面，而是一部连续剧，让我有机会见证故事的结局。
的确，有些孩子在自由而轻松的氛围中长大，他们和父母关系融洽，与同学相处和谐，学习自觉，有自己的爱好，生活状态快乐而又满足。
然而，我也看到一些孩子，度过了自由散漫的幼儿园生活，到了小学，需要在规定时间规定地点完成规定任务，比如听课、作业、考试，孩子的短板就显露出来。
孩子无法集中注意力，无法遵守课堂纪律，无法面对细小的困难，每天做作业的体验，简直像爬过了一座珠穆朗玛……
再加上情绪急躁，人际关系紧张，一个十来岁的孩子，过早地陷入到内外交困的状态，彻底告别了快乐。
其实，你误解了“快乐”
父母那么渴望孩子拥有快乐，为啥会事与愿违呢？
其实，这一类型的父母，对“快乐”有深深的误解，以为快乐是很简单的事儿，简单到只要不给孩子压力，对孩子撒手不管，孩子就会快乐。这显然大错特错。
关于快乐的三个层次，我们不妨看看积极心理学之父塞利格曼的界定：
享乐：兴高采烈的笑脸。
参与：对家庭、工作、爱情、嗜好的投入程度。
意义：发挥个人长处。
比照就会发现，对孩子撒手不管，主要是在享乐的层面满足孩子，让孩子感到高兴。
但是，塞利格曼也说了，在这三个维度中，享乐带来的快乐为短暂，参与和意义远比享乐重要。
如果把快乐的要素罗列出来，至少包括：愉快、亲情、友情、爱情、事业、爱好、• 您想要更多教育资讯吗？那么就搜索数学加网站www.shux***，家长们可以搜索数学加，它是一个免费的网络家教生命意义、自我实现。
