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教育教学是一种思维,人们因为自己的意识形态,用另一种思维,因此,教育客观、公正的有意识的思想启蒙运动的人,所以,头脑不太偏差,因为大量的思考和逐渐成熟的,理性的,因此,理性的认知自我和有正确的思考,这是教育的根源。教育也是一个教化人的过程,在这个过程中,把客观的认识教给别人,然后实现自己人生经历中的价值。教育是提高人的综合素质的实践活动。曙光小
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谈及目前学术界、社会各界对研究生教育规模是否“恰当”的分歧甚至争议,北京航空航天大学人文社会科学学院副院长赵世奎认为,对研究生教育规模的讨论之所以众说纷纭,一个可能原因在于对研究生教育规模进行判断、评价的依据和标准缺乏共同的基础。
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