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保育员，指的是在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责幼儿保健、养育和协助教师对幼儿进行教育的人员。随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，以及独生子女数量的增加，家长对幼儿早期教育越来越重视，需求越来越强烈，要求也越来越高。而《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”。 可见，幼儿园的保育和教育是密不可分的，现代幼儿教育中，保育工作有着与教育工作同等重要的地位，重视保育员队伍的建设，才能使幼儿在活动中更加的快乐、自主发展。学前幼儿仍不具备独立生存能力，需要成人为之提供生存必需的物质条件，身体处在迅速发展，神经系统不断成熟的关键阶段，又缺乏自我保护的意识，她们更多需要成人的保育，学前幼儿的认知意志、个性的发展，均存在无目的，无意识的倾向，如能接受正常的、健康的、充满爱护的保育,能促进幼儿良好个性心理品质的形成。由此可见，幼儿园保教对象的年龄特点决定了保育人员在工作中的地位与作用是不可忽视的，一支具有专业素质的高质量的专职保育人员队伍是幼儿园全面做好保育工作的保障，是幼儿园落实素质教育有效措施之一。随着《幼儿园工作规程》精神的进一步落实，幼儿园保育工作更深层次地得到了幼教工作者和社会的重视。以保育员为例，她们在幼儿园一日活动中与幼儿直接接触较频繁，孩子的生活自理能力，学习活动习惯乃至品志的培养离不开保育员的精心护理和言行影响。换言之，促进幼儿全面发展，保育员也起着重要的作用，幼儿园工作任务很难使保、教工作完全隔离。孩子人小易模仿，保育员同时也承担着教育任务，因此，幼儿园专职的保育人员工作作用已被放在了很关键的位置
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