中国教师人才网加盟课堂教学

　　中国教师人才网教育项目加盟。有效性是课堂教学的“命脉”，从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”。多年来，我们南麻中学一直致力于课堂教学优化的研究，我们认为，不断优化教学方法是实现有效的“教”的重要途径。而讲授是课堂教学中常见、基本的教学方法，课堂教学的开展离不开讲授。因此，在实践中优化课堂讲授、提高讲授的有效性是实现有效课堂教学的保证。

　　认识：讲授是经验便捷的教学方法，讲授不是纯粹“填鸭”“灌输”。有效的讲授必须切合学生的心智，不为讲而讲，讲是为了学生的需要。

　　作为教学法的讲授是教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。其优点是授课对象多，信息量大，知识系统性强，可以使比较多的学生在比较短的时间里，获得大量的知识。在众多的教学方法中，讲授无疑是成本低、便捷的教学方法之一。

　　传统的讲授为人们所诟病的原因之一是讲授难以顾及学生的个别差异，难以发挥学生参与课堂的主体作用，挤占了学生自学和独立思考问题的时间和空间，使讲授异化为“满堂灌”“填鸭式”的教学。

　　有效的讲授必须切合学生的心智，必须激发学生的学习兴趣，教师在讲授知识的同时，要努力把蕴涵在入口的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生的开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。要善于根据讲授的内容、形式等各方面的不同，选择不同的讲授方式，使叙述和描绘相结合，占据与引导相结合，分析与概括相结合;在讲授的过程中要善于用问题开启学生的想象之门，用情景创设学生的思维之场，用智慧点燃学生的心灵之灯。

　　讲授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，何时讲授，何处讲授，该讲授些什么，应视学生的需要而定，应充分考虑到学生的认知特点。不在过短的时间内呈现过多的新知识，不花费太长的时间以至于超出学生有意注意的时限，有效的讲授要注重内容的逻辑性，不机械盲目地讲授。http://www.ji***.cn

　　实践：从教学的实际出发，以人为本，扬长避短，以教学语言、讲授时机和学生的自主性学习为切入口进行优化。